… i uspostavljanje međusobnog poštovanja, ali ne postoji li trenutak kad je autoritet konačni odgovor?

Kad se učenik po stoti put žali da mu je dosadno ili ne želi nešto napraviti, trebam li sjesti pored njega (dok ostatak razreda čeka) i povesti razgovor „jedan na jedan” o koristima određene aktivnosti (koje sam, usput govoreći, navela milijun puta)?

Kad zaposlenik odugovlači izvršavanje zadatka koji mu je dodijeljen, ne postoji li trenutak kad pitanje ‘tko je ovdje šef’ postaje važno?

Kao što sam rekla, razumijem teorijske razloge i objašnjenja svega što činimo, ali kad smo u praksi u naletu i kad smo već postavili temelje da nas djeca, učenici ili zaposlenici poštuju, možemo li tad iskoristiti svoj položaj nadređenog i izgovoriti tu rečenicu?

Zar autoritet više ne možemo upotrijebiti kao konačan odgovor?

Sudeći prema raspravama koje se vode u posljednje vrijeme, izgleda da ne.

Molim da me se izuzme.

………………

NAPOMENA

• Teaching Monster – prvotno američka, a potom od 2008. godine i međunarodna zajednica edukatora osnovana radi unaprjeđenja profesije.
• Izvor: teaching.monster.com