Zaboravili smo da su plemići djecu, nekada davno, nastojeći im pružiti kvalitetno obrazovanje, poučavali odvojeno. 

Bivša razredna učiteljica i trenerica za razvoj emocionalne inteligencije Oksana TERLJAJEVA objašnjava koje bi razlike između djevojčica i dječaka učitelji i roditelji trebali uzeti u obzir kako ne bi stradao njihov akademski uspjeh.

Počnimo s biološkim razlikama između muškaraca i žene. Zbog fiziološke predodređenosti za trudnoću, rađanje i brigu o potomstvu, žene su izdržljivije i prilagodljivije. Također, imaju veći postotak masti u tijelu, bolje razvijen periferni vid i sposobnost višezadaćnosti.

Naš je obrazovni sustav više usredotočen na djevojčice, a ženska psiha prati fiziologiju: prisutnost velikog broja živčanih završetaka uzrokuje bolji protok informacija osjećajima. Zato su žene osjećajnije, osjetljive i imaju razvijenije komunikacijske vještine. Da karikiramo, kako bi muškarac razumio što žena osjeća kada doživi određenu situaciju, on mora proći kroz isto još sedam puta – toliko puta žene imaju više živčanih završetaka od muškaraca.

Djevojkama je lakše pripovijedati, opisivati, sastavljati i analoški zaključivati, brže razvijaju fine motoričke sposobnosti (lakše im je pisati, crtati ili šivati​​), lakše im je kontrolirati izgled i održavati red oko sebe. Zapravo, naš obrazovni sustav koji traži „lijepo pisati, čitati i prepričavati” te „odlučivati ​​o modelu” gotovo je idealan za djevojčice.

Želite li da vaša kći napreduje u karijeri, trebali biste obratiti pozornost na sposobnost iz posebnih slučajeva izvući općeniti zaključak, logičko razmišljanje, sposobnost otkrivanja uzročnih veza. Na primjer, zašto pustinjske biljke gotovo nemaju lišće? Zašto mahovina raste na usamljenim stablima na sjevernoj strani? Koji je razlog prometnih gužvi na ulicama modernih gradova?

Također treba obratiti pozornost na razvoj prostorno-vremenskog promišljanja. Na primjer, kako će se promijeniti šumski proplanak za deset godina? Kako je ova močvara mogla izgledati prije 50 godina? Na koji bi se način moderni gradovi izmijenili kad bi se ljudi naučili teleportirati?

Ženama je obično teže stvoriti perspektivu, stoga će se ova vještina morati vježbati.

Suvremena škola djeluje protiv muške prirode, a fiziologija čovjeka podređena je ideji proširivanja dometa vrste. Muškarci su jači, brži, veći, pokretniji i agresivniji od žena. Oni nemaju „višak” živčanih formacija, pa im je lakše prepoznati suštinu, pri čemu ih ne ometaju detalji, lakše nauče pročitati dijagram i razumjeti djelovanje mehanizama. Također, ranjiviji su, počevši od činjenice da proizvode manje antitijela, a testosteron „brže istroši” kardiovaskularni sustav. Dječaci lakše rješavaju logičke probleme, snalaze se u prostoru, pronalaze nestandardna rješenja i provode ih.

Obrazovni je sustav dakle na neki način postavljen protiv muške prirode. On zahtijeva „prepričati”, „opisati” ili „pronaći pogrešku”. Djevojke se zbog svoje prirode bolje nose s takvim zadatcima, bolje uče i dobivaju više pohvala. A dječaci koji (po prirodi!) teže opisuju sliku ili kopiraju crtež s ploče, a da ne spominjemo parafraziranje odlomaka, izgledaju tužno u sjeni svojih kolegica, dok njihovo samopoštovanje pati.

Za deset će se godina ove vrlo zrele djevojčice s očajem u glasu požaliti kako ne postoje „pravi muškarci”, jer za njih nitko ne želi „pomicati planine”.

Kako poučavati dječake i potaknuti ih da ostanu „uključeni”?

Prvo, postavite jasne zadatke, a zatim ih podijelite u faze postignuća. Na primjer: Želite li postati jaki i otporni? Što trebate učiniti? Razvit ćemo akcijski plan za ispunjavanje zadatka, provjeriti njegovu provedbu i rezultate zabilježiti u obliku brojki. Drugo, naučiti dječaka da analizira sve zadatke sa stajališta ispunjavanja zadatka (muškarci čak nemaju mogućnost perifernog vida, oni ne troše energiju na sitnice). Treće, naučite svog sina da razumije vlastite osjećaje. Da biste upravljali emocijama, morate ih znati prepoznati. Upoznajte ga s njima. Na primjer: Jeste li ljuti? Jeste li uzrujani? Jeste li uvrijeđeni? Jeste li zadovoljni? Je li vam drago nešto vidjeti? Za njega nema potrebe odgovarati na ta pitanja, on mora naučiti prepoznati svoje osjećaje. I, usput rečeno, naučite kako se osloboditi stresa: trčati, raditi ono što volite ili napokon udarati u vreću. Dječak sam mora odabrati metodu koja će mu pomoći da pronađe mir.

Četvrto, naučite sina govoriti dosljedno, jasno i živo. Da biste to učinili, zamolite ga da svakoj rečenici doda barem jedan pridjev logičnom slijedu događaja. Na primjer: Molimo da navedete objekte koje vidite na slici, nadopunjujući ih pridjevima. Zatim dodajte glas, kakve radnje poduzimaju likovi na slici. Molimo opišite u nekoliko rečenica što se događa na slici, počevši s razlogom, završavajući s učinkom, koristeći se pridjevima uz imenice. I sad obratno: od učinka do uzroka, koristeći se pridjevima uz glagole.

A sada, molim vas, opišite sliku redoslijedom koji vam se više sviđa, ali uz pridjeve. I ne zaboravite da dječaci podsvjesno nastoje biti vođe, dopustite im da provode vlastite ideje i projekte, intervenirajući  samo u slučaju stvarne opasnosti. I volite svoju djecu onakvu kakva jesu, samo će vas tada moći oduševiti.

………………

NAPOMENA 

• RUSIJA: Rebenok – portal sa savjetima za roditelje djece svih dobi.
• Izvor: rebenok.by