Dosad je bilo uobičajeno da se nastava izvodi u školi, u učionici u kojoj bi nastavnik predavao novo gradivo i u kojoj bi učenici usmeno odgovarali ono što su naučili te rješavali testove, a kod kuće bi pisali domaću zadaću i učili. Taj tradicionalni oblik nastave u pojedinim sredinama sve više potiskuje „pomiješano učenje”, formalni program izobrazbe u kojem učenik, i dalje pohađajući nastavu, sudjeluje u nastavnim aktivnostima, a  priprema se kod kuće.

Učenici su tako dobili priliku sami birati doba dana tijekom kojeg će učiti, a onome što ne razumiju mogu se posvetiti koliko im je potrebno. Važno je da pri tome učenici osjete da su učitelji i učiteljice na njihovoj strani te da će im pomoći kada zapnu i ujedno ih pustiti da problem riješe na način koji njima najviše odgovara.

Radi se o konceptu prema kojem učitelji na školskom satu razgovaraju s učenicima umjesto da predaju. Promiče se ideja da učenici kod kuće, gledajući i slušajući videolekcije, upoznaju nastavno gradivo prije nego što će ga obrađivati u školi. Domaća se zadaća rješava u razredu s učiteljem koji tako uspostavlja aktivan i kvalitetan odnos s učenicima.

Podsjetimo, Školska knjiga pokrenula je novu biblioteku Učitelj² koja je osmišljena tako da učitelji dopunjuju ponuđene sadržaje i tako kreiraju vlastite materijale. Ta je inovativna biblioteka plod dugogodišnjeg rada u školama naših cijenjenih autora i suradnika te poziva na interakciju kao i ostala izdanja koja izlaze iz naše tvornice dobrih ideja.