♦  Zašto otvoriti ovu temu? ♦ Učenici se sve češće koriste umjetnom inteligencijom (UI) pri učenju i pisanju zadaća, ali prepoznaju li granicu između korisne pomoći i prečaca koji zamjenjuje vlastito razmišljanje?

Članak Pomoćnik ili šaptač? iz listopadskog broja Modre laste donosi iskustva triju učenika koji su pripremali zadaću s pomoću umjetne inteligencije, ali pristupivši alatu na različite načine. U nastavku pronađite prijedlog kako iskoristiti primjere iz članka kao polazište za raspravu s učenicima koja će ih potaknuti i da podijele vlastita slična iskustva.

Isprobajte u razredu: Jedan zadatak, tri različite odluke

ZA KOGA: učenici od 5. do 8. razreda
TRAJANJE AKTIVNOSTI: 10 – 15 minuta
POTREBAN MATERIJAL: Modra lasta br. 2, listopad 2026.

1. ODLUČI!

Pročitajte s učenicima situacije s Lanom, Filipom i Emom iz članka (ili pogledajte strip). Neka učenici, prije nego što pogledaju UI semafor iz članka, samostalno odaberu boju za svakog lika – zelenu, žutu ili crvenu – i razmisle kako će obrazložiti svoju odluku.

2. ARGUMENTIRAJ!

Pozovite učenike da obrazlože svoje odluke. Raspravu potaknite pitanjima:

• Jesu li se Lana i Ema jednako koristile UI-jem?
• Je li Filip nešto naučio ako je prepisao točan postupak?
• Može li isti način uporabe UI-ja biti prihvatljiv u jednoj situaciji, a neprihvatljiv u drugoj?

3. PRIMIJENI!

Zadajte učenicima da Filipov upit iz članka preoblikuju tako da mu UI pomogne razumjeti postupak, a ne da riješi zadatak umjesto njega. Usporedite nekoliko prijedloga.

Za kraj: rečenica koju treba ponijeti

Neka učenici dovrše rečenicu:

„UI mi pomaže učiti kada __________, ali ne i kada __________.”

Vratite se na UI semafor i Digitalni kompas iz članka. Bi li učenici nakon rasprave promijenili neku svoju početnu odluku? Zašto?

■ NAPISALA:  Dalia KAGER, prof. informatike, autorica Modre laste ■