Početak nove školske godine za trećaše nosi nove obveze. Nakon praznika i igre odjednom im se cijeli svijet, doslovce, okrene naglavačke. Stoga sam odlučila u svijet lektire krenuti zabavnim djelom Luke Paljetka „Miševi i mačke naglavačke” za koje sam pretpostavila da će ih zabaviti i motivirati za daljnje čitanje.

Na satu Hrvatskog jezika interpretirali smo pjesmu Luke PALJETKA „Krava sa zelenim očima” (čitanka „Zlatna vrata 3”). Nakon čitanja učenici su izrekli svoje dojmove i uočili da je pjesma zabavna i šaljiva. Na taj smo način i uveli novi pojam šaljive lirske pjesme. Slijedila je analiza pjesme (strofe, stihovi, rima, pjesničke slike). Spomenuli smo da je ova pjesma samo jedna od pjesama iz zbirke pjesama Luke Paljetka „Miševi i mačke naglavačke”.

Posudili smo knjigu u našoj školskoj knjižnici, dogovorili se da učenici pročitaju zbirku i o odabranoj pjesmi izrade Kocku pričalicu koju će prezentirati suučenicima.

Cilj mi je bio da usvojeno književno-teorijsko nazivlje primijene i pronađu zadano u zbirci pjesama. Na taj način, ne samo da čitaju književno djelo, već ga čitaju s razumijevanjem i primjenjuju naučeno.

Upute za rad pronađite i preuzmite OVDJE

Na satu lektire učenici su prezentirali svoje kocke pričalice. Neki su bili vrlo sigurni u interpretaciji dok su drugi zbog treme iskazali manju nesigurnost. No, svi su interpretirali odabranu pjesmu trudeći se biti što izražajniji.

Slijedio je kreativni zadatak – rješavanje rebusa čija su rješenja životinje. Moji učenici vole rješavati rebuse. Oni nisu samo zabavna aktivnost. Učenici s pomoću njih analiziraju simbole, razvijaju problemsko rješavanje i bogate rječnik. Rebusi traže koncentraciju i unose element zabave u učenje. Nakon rješavanja rebusa trebali su, koristeći se nabrajanjem koje smo učili na prethodnom satu, nabrojiti sve životinje iz rebusa koje se nalaze i u zbirci Luke Paljetka.

Za RADNI LISTIĆ kliknite OVDJE

Potom su rješavali listiće koje sam preuzela iz Bonus lektire na e-sferi Školske knjige. Sami su birali hoće li rješavati listić označen crvenim, plavim ili zelenim balonom. Prema uputama s nastavnih listića trebali su riješiti zadatke služeći se zbirkom pjesama.

Tako sam provjerila i jesu li zaista pročitali knjigu i kako se snalaze u njoj te uočavaju li zadane pojmove samostalno, kad nemaju pomoć roditelja kao kod izrade kocke pričalice.

NASTAVNE LISTIĆE s e-sfere preuzmite OVDJE

SLIJEDIO JE ISTRAŽIVAČKI ZADATAK | Upute za zadatak imate OVDJE

Tim zadatkom htjela sam lektirno djelo povezati sa stvarnim životom i potaknuti učenike da pitaju, istražuju i sami dolaze do spoznaja.

Na satu Glazbene kulture prisjetili smo se pjesme „Miš mi je polje popasel” te instrumentima Orffovog instrumentarija svirali ritam i dobe.

Na kraju su učenici samovrednovali svoj rad. Listić za samovrednovanje možete preuzeti dole …

S obzirom na to da su svi učenici obojili prvu tvrdnju, dokazali su mi da je moja početna pretpostavka, kako je ovo djelo dobar uvod u čitanje lektire u 3. razredu, bila točna.

■ NAPISALA: Gordana JURAS, učiteljica mentorica, OŠ Ivanovec  ■