Među temama koje su nedavno pokrenuli britanski laburisti, pripremajući se za izbore sljedeće godine, zapaženo su mjesto zauzeli odgoj i obrazovanje. Tristram Hunt, ministar obrazovanja u sjeni, ne dvoji da bi se teme o izgradnji karaktera, kreativnosti i fleksibilnosti trebale predavati u britanskim školama. Sve su tri spomenute kvalitete za njega „životno važne u pripremi mladih ljudi za ekonomiju budućnosti”.

Na konferenciji za kreativno obrazovanje u Londonu u organizaciji milosrdne organizacije AQA Hunt je ponovio da su karakter i fleksibilnost, odnosno odolijevanje „udarcima” života, neprekidno ustajanje „iz pepela”, ključne odrednice zaokruženog odgoja i izvrsna priprema za karijeru te da njihovo usađivanje u mlade ljude „ne bi trebalo biti prepušteno slučaju”.

Globalizirano tržište rada budućnosti zahtijevat će od mladih kreativnost i inventivnost jednako kao i sposobnost da budu prilagodljivi promjenama. Ovladavanje digitalnom tehnologijom trebalo bi biti združeno s vještinama proisteklim iz liberalnih umjetnosti i humanističkih znanosti. Pritisak na škole da prednost daju ispitima morao bi se izjednačiti sa zahtjevom da se učenici pouče manje mjerljivu znanju, poput značenja karaktera, a to se može poučavati, smatra Hunt uzimajući kao potporu svojim riječima dvojicu autoriteta u tom području – profesora Jamesa Heckmana (Sveučilište u Chicagu) i profesora Jamesa Arthura (Sveučilište u Birminghamu).

Mladi se moraju nositi s velikom količinom informacija

Više nego ikad prije potrebno je da mladi ljudi, zaokupljeni društvenim medijima i suočeni s neizmjernim brojem informacija s interneta, znaju kako se usredotočiti i imati kontrolu nad sobom, uvjeren je ministar iz sjene. Globalizacija znanja i njegova trenutačna dostupnost postavlja pitanja o tomu na koji bi način trebalo učiti mlade kako da se nose s tolikom količinom informacija.

Unošenje nastave o karakteru i fleksibilnosti u školske kurikulume, ali i u osposobljavanje učitelja, pridonijelo bi gospodarskom uzletu i društvenoj mobilnosti u zemlji jer mladi znaju kako nadvladati prepreke. Dosadašnja su se iskustva s uvođenjem tih tema u nastavu pokazala korisnima, počevši od toga da su učenici bili sposobni prihvatiti teške emocije i nositi se s njima, znajući kako se smiriti kada stvari ne idu onako kako bi trebale, pa do shvaćanja značenja empatije i ljubaznosti u svakidašnjem životu te kako učiti na temelju izazova i stresa.