Igra je za dijete iznimno bitna, ona je osnova u dječjem razvoju. Igra se mijenja s razvojem intelektualnog aspekta djeteta, a kako dijete raste i razvija se, tako se mijenjaju i igre. Igrom djeca lakše uče, učenje im je zabavnije, igra im je rekreacija, a igrom lakše savladavaju i gradivo.

U svim nastavnim predmetima možemo provesti igru. Igrom dijete usvaja različita znanja i vještine.

IGRA DAJE MNOGE DOBROBITI:

♦ socijalno-emocionalni aspekt – razvoj slike o sebi, razvoj samopouzdanja, motivacija, empatija, tolerancija

♦ kognitivni aspekt – razvijanje kritičkog mišljenja, rješavanje problema, kreativnost, želja za radoznalošću

♦ bogaćenje riječnika – razvoj jezičnih kompetencija, usvajanje jezičnih pravila

♦ psihomotorni aspekt– razvoj motorike, koordinacije.

Prema: Mirjana Duran (1995), Dijete i igra, Jastrebarsko, Naklada Slap – tri su kategorije igara:

■   stvaralačke igre (igre uloga, dramatizacije i konstruktivne igre)

■   igre s pravilima (narodne igre koje se prenose predajom)

■   funkcionalne igre (pokretne i didaktičke igre).

Kako bi nastavu učinili zanimljivom i kreativnom, svaki učitelj poseže za igrama. 

U razrednoj su nastavi igre jako važne. Kako pristupiti malom biću koji dolazi prvi put u školu? Hoće li mu se škola svidjeti? Hoće li ju zavoljeti?  Sve to ovisi o nizu čimbenika.

Prvi je učitelj. Kako on djetetu predstavi školu, i kako se odnosi prema njemu, uvelike ovisi hoće li učenik poslije voljeti školu ili ne. Svojim radom želim prikazati važnost igre u nastavi.

Igrom se možemo koristiti u uvodnom dijelu sata, završnom dijelu sata, na satu ponavljanja, tijekom pauze pojedine obrade. Obradu nekog gradiva možemo odraditi nekom igrom ili pjesmom kako bi učenici bolje i brže zapamtili novo gradivo.

♦ PRIKAZAT ĆU PRIMJEROM: Obrada samoglasnici i suglasnici.

U uvodnom dijelu ponovit ćemo glas, slovo, riječ, rečenicu.

Kada kažem A, što čujete?

Čujete glas.

Napišem na ploči A.

Napisala sam slovo.

Recite mi riječ koja počinje slovom A. Učenici izgovaraju: avion, automobil…

Pišemo rečenicu od ponuđenih riječi. Vani juri automobil.

OBRADA:

U udžbeniku su samoglasnici: A, E, I, O, U, a ostala slova su suglasnici.

Poslušajte pjesmicu:

AAA – ŠTO SE UČI, TO SE ZNA,

EEE – NITKO ODMAH NE ZNA SVE,

I I I – MORAMO SE TRUDITI,

OOO – NE PAZITI, TO JE ZLO.

UUU – SAMOGLASNICI SU TU,

RADUJTE SE, ALI TIŠE, SUGLASNIKA IMA VIŠE.

U fazi ponavljanja igramo igru GORE-DOLJE.

Učiteljica govori slova. Ako je samoglasnik, učenici ustaju, ako je suglasnik, čučnu.

Djeca vole i sami izrađivati svoje igre tako smo mi izradili igru za sat lektire Ružno pače Hansa Christiana Andersena.

Na kartonu smo napravili put od ružnog pačeta do labuda.

Učenici su na svakom broju postavili pitanje.

Igrali smo uz pomoć kockice i čepova.

Potom smo odglumili lutkarskim igrokazom Ružno pače.

Lutke smo sami napravili. Patkicu smo pravili od posude za jaja. 

• 

• 

• 

• 

• 

U svim se predmetima: Matematici, Prirodi i društvu, Hrvatskom jeziku, Likovnoj kulturi, Glazbenoj kulturi, Tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi možemo koristiti igrom.

Kada i u kojem dijelu sata, odlučuje učitelj.

Hoće li igra biti samo zabava kako bi se učenici opustili od napornog rada ili dio nastavnog procesa, nije bitno jer igra ima važnu ulogu za učenika.

Igrajući se, učenici bolje i brže pamte, nisu opterećeni hoće li znati nešto ili ne jer je to samo igra.

Igra uvijek ima odgojni učinak – tako djeca uče, a da i ne znaju da uče. Koliko je igra važna, možemo vidjeti po učenicima. Veseli, umorni, tužni, nezadovoljni ili sretni, za igru će uvijek biti spremni!

Hoće li to biti igre rastezanja, ples, pjesma, stvaralačka igra, igra s pravilima, ili didaktičke igre, procijenit će učitelj.

♦ IGRA: Umotana slova

Učenici izrađuju svoje slovo od vune, zatim pričaju priču o svom slovu.

♦ IGRA: Dramatizacije

Izrađuju lutku, učenici izabiru lik koji će izraditi i odglumiti u igrokazu.

♦ IGRA: U prirodi

U prirodi smo istraživali biljke svog školskog igrališta.

♦ IGRA: Na satu Likovnog

Igrali smo se papirom.   

♦ IGRA: Na satu Glazbenog

Volimo plesati obrađenu pjesmu.                   

Igra je bitna u razvoju mašte, kreativnosti, koordinacije pokreta, socijalnim vještinama, rješavanju problema, razvijanju prijateljstva. Igramo se svaki dan, širimo radost. Korištenjem ruku bolje se uči. Igra povezuje, igra spaja, igrajmo se i bit će nam ljepše u životu.

■  Napisala: Renata VIVIORA-ROUS, dipl. učiteljica razredne nastave | OŠ Vladimir Nazor, Čepin ■