Od ove godine na satu razrednika redovito provodimo preventivni program Abeceda prevencije. Jednu smo od aktualnih tema iz programa povezali s obradom književnog djela za cjelovito čitanje te smo, poput pravih kritičkih prijatelja, prepoznali probleme unutar Perine družine i predložili moguća rješenja.

Družba Pere Kvržice književno je djelo koje je nezaobilazan dio odrastanja svakog djeteta. Bez obzira koliko imali godina, svi se s radošću prisjećamo ovog romana jer u nama budi osjećaj sloge, zajedništva i djetinjstva kakvog mi, odrasli, priželjkujemo današnjim generacijama. Današnje generacije nevoljko čitaju tekstove i lektirna djela pa učitelji osmišljavaju različite načine kojima bi potaknuli učenike na čitanje. Tijekom dosadašnjeg iskustva u radu s djecom primijetila sam da su učenici motiviraniji za rad ako su osobno angažirani za temu. Zato sam ovaj put odlučila spojiti lektiru Družba Pere Kvržice i radionicu iz Abecede prevencije Razvijanje vještina nenasilnog rješavanja sukoba – rješavanje sukoba na dobar način.

Učenike sam motivirala za čitanje zadavši im samo jedan zadatak tijekom čitanja: pratite tijek događaja i zapisujte sukobe u kojima su se našli naši likovi. Nakon što su učenici pročitali književno djelo, zajedno smo komentirali pročitano, usporedili djetinjstvo junaka iz knjige s djetinjstvom kakvog današnja djeca imaju, komentirali likove, mjesta radnje itd.

Na sljedećem smo se satu fokusirali na odnos djece unutar družine: čija su ponašanja pozitivna, čija bi ponašanja bilo potrebno korigirati. Nakon razgovora učenici su se podijelili u četiri skupine i odabrali jednu od sljedećih tema:

♦  Izradite umnu mapu s redoslijedom događaja i otkrivanjem sukoba među likovima.

♦  Navedite moguća rješenja sukoba navodeći mudre misli i usporedbe.

♦  Navedite likove iz romana i zapišite njihove osobine.

♦  Koristeći se kolaž papirom, izradite plakat za knjigu.

Učenici su tijekom rada surađivali i njihova je aktivnost bila na visokoj razini. Motivirala ih je poruka iz dječjeg romana kako zajedničkim snagama mogu mnogo dobra napraviti.

Pomagali su i poticali jedni druge kako bi došli do cilja te razvijali vještine suradnje i nenasilnog rješavanja sukoba.

Kada je bilo vrijeme za predstavljanje radova, učenici su istaknuli da im je vrijeme brzo prošlo i da im je žao što je ovakav rad pri kraju.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Svaka je grupa predstavila svoje radove, svaki je član grupe trebao objasniti što je bio njegov dio posla. Uživala sam gledajući kako su svi sudjelovali u radu i kako njihove prezentacijske vještine postaju sve bolje.

Svoje su radove izložili na pano. Na kraju su radnog dana učenici komentirali kako im je ovo bio jako lijep i zabavan sat lektire i da jedva čekaju vidjeti što ih očekuje na sljedećem satu.

Što napisati umjesto zaključka?! Suvremene je generacije učenika potrebno promatrati, osluškivati i prilagoditi sadržaj vremenu u kojem oni žive. I naši su učenici samo znatiželja djeca koja vole učiti i otkrivati.

■ Napisala: Ana ALUJEVIĆ GRGAS, učiteljica RN, savjetnik ■ OŠ Pujanki, Split ■