Rad s darovitim učenicima jedan je od važnih izazova suvremenog obrazovanja. Darovita djeca često pokazuju izraženu znatiželju, kreativnost, potrebu za istraživanjem i dubljim razumijevanjem svijeta oko sebe.

Kako bi se njihov potencijal pravovremeno prepoznao i poticao, potrebno je stvarati okružje koje omogućuje slobodu izražavanja, istraživanja i razvoja individualnih interesa.

Upravo s tim ciljem u Osnovnoj školi Trnjanska već treću godinu sustavno razvijamo programe namijenjene poticanju darovitosti kod učenika.

Jedan je od prepoznatljivih oblika rada „Mjesec darovitosti“ koji se svake godine održava u veljači.

Tijekom tog razdoblja svi se učitelji škole uključuju u organizaciju i provedbu radionica koje izlaze iz okvira redovnog nastavnog plana i programa. Učitelji samostalno osmišljavaju radionice prema vlastitim interesima, stručnosti i kreativnim afinitetima, a učenicima se potom objavljuje katalog radionica između kojih mogu slobodno birati prema vlastitim interesima.

U projekt su uključeni svi naši učenici od 1. do 8. razreda čime se potiče razvoj darovitosti kod šireg spektra djece, a ne samo kod onih koji su već prepoznati kao daroviti. U proteklim su godinama učenici sudjelovali u raznovrsnim radionicama: radionica o kriptovalutama, kemijski pokusi, izrada prirodnih sapuna, šivanje, kreativno recikliranje i mnoge druge aktivnosti koje povezuju znanje, praktičan rad i kreativnost.

Ovakav oblik rada ima višestruku vrijednost za učenički razvoj. Osim što potiče kognitivni razvoj i divergentno mišljenje, radionice snažno doprinose i socioemocionalnom dječjem razvoju. U opuštenijem i manje formalnom okružju učenici lakše razvijaju samopouzdanje, uče izražavati vlastite ideje te razvijaju osjećaj pripadnosti zajednici.

Sudjelovanje u radionicama potiče i komunikacijske vještine, timski rad, suradnju i međusobno uvažavanje različitih perspektiva.

 Upravo takve situacije omogućuju učenicima da uče jedni od drugih, razvijaju empatiju te grade pozitivne socijalne odnose.

Uz Mjesec darovitosti, naša je OŠ Trnjanska razvila i poseban projekt „DAROVITI TRNJANI“ koji je financiralo Ministarstvo znanosti i obrazovanja tijekom školskih godina 2023./2024. i 2024./2025. Projekt je osmišljen kao strukturirani program rada s učenicima nižih razreda osnovne škole s ciljem ranog prepoznavanja i poticanja različitih oblika darovitosti.

• 

• 

• 

Program je u početku bio organiziran četirima modulima:

♦ STEM modul

♦ likovno-umjetnički modul

♦ modul razvijanja životnih vještina domaćinstvom

♦ modul „Prirodoslovlje oko nas“.

Od ove smo školske godine projekt dodatno proširili kako bi odgovorio na učeničke interese pa su uvedeni:

♦ jezični tim

♦ glazbeni tim.

Tako je program dobio još širi interdisciplinarni karakter.

Projekt „Daroviti Trnjani“ namijenjen je učenicima od 1. do 4. razreda, a organizacija rada temelji se na učeničkim interesima u dogovoru s njihovim roditeljima.

Nakon provedene ankete roditelji su zajedno s djecom odabrali željene radionice nakon čega su formirane skupine do najviše 15 učenika po modulu čime je osiguran kvalitetan rad, individualizirani pristup i mogućnost aktivnog sudjelovanja svakog učenika. Velik interes učenika i roditelja potvrđuje potrebu za ovakvim oblicima rada.

Svaki modul provode dvije učiteljice što omogućuje dinamičniji rad, razmjenu ideja i kvalitetniju podršku učenicima.

Posebno se ističe STEM modul koji provodimo u suradnji s vanjskim stručnjacima – surađujemo s Fakultetom elektrotehnike i računarstva u Zagrebu te s Tehničkim veleučilištem u Zagrebu. U ovom programu sudjeluju dipl. ing. Tomislav JAGUŠT i dipl. ing. Mia ČARAPINA koji s našim učenicima rade na razvoju robotike i računalnog razmišljanja, logičkog zaključivanja i digitalnih kompetencija. Od ove se godine u provedbu STEM modula  uključila i učiteljica informatike.

Suradnja sa stručnjacima iz akademske zajednice pruža učenicima dodatnu vrijednost jer im omogućuje upoznavanje suvremenih tehnologija, istraživački pristup učenju i stvarne primjene znanja u svakodnevnom životu.

Iskustvo rada u Osnovnoj školi Trnjanska pokazuje kako sustavno poticanje darovitosti ne znači samo razvijanje intelektualnih sposobnosti, već i stvaranje poticajnog, podržavajućeg i kreativnog okružja u kojem učenici mogu razvijati svoje talente, interese i osobnost. Takav pristup doprinosi cjelovitom razvoju djeteta te potiče učenike da postanu znatiželjni, samostalni i društveno odgovorni pojedinci.

■ Napisala: Nada ŠIMIĆ, prof. ravnateljica, mentor | OŠ Trnjanska, Zagreb ■