Primjer dobre prakse nastave matematike koji povezuje pokret, kognitivne aktivnosti i kreativno izražavanje u svrhu poboljšanja fokusa i kvalitete učenja. Aktivno učenje ne temelji se samo na usvajanju sadržaja, nego i na načinu na koji učenici sudjeluju u procesu učenja.

Spoj pokreta, koordinacijskih zadataka i kognitivnih izazova pokazao se kao učinkovit način poticanja moždane aktivnosti, poboljšanja fokusa i pamćenja te unaprjeđenja kvalitete učenja.

S ciljem unaprjeđenja koncentracije i radne memorije učenika provedene su radionice povodom Svjetskog tjedna mozga u kojima se matematičko razmišljanje povezivalo s različitim oblicima kretanja i kreativnog izražavanja. Radionice smo osmislile i vodile profesorica Ivana Lovrenčić i ja.

Tijekom radionica učenici su:

♦  razvijali sposobnost povezivanja pokreta i matematičkog razmišljanja

♦  unaprijedili radnu memoriju i koncentraciju

♦  uvježbavali koordinaciju i pažnju pokretnim aktivnostima

♦  prepoznali ulogu fraktalnih crteža u razvoju kreativnosti i fokusa

♦  primijenili kratke neurovježbe kao pripremu za učenje.

Uvodni je dio bio usmjeren na upoznavanje učenika s važnošću kretanja za rad mozga. Razgovorom su promišljali o tome zašto se koncentracija poboljšava kada je tijelo aktivno te kako pokret može doprinijeti uspješnijem učenju.

Naši su srednjoškolci sudjelovali u različitim aktivnostima koje su povezivale pokret i matematičko razmišljanje. Križni pokreti u kombinaciji s kratkim zadatcima poticali su aktivaciju obje moždane hemisfere dok su aktivnosti poput „Mozgalice u pokretu“ razvijale brzinu obrade informacija i kontrolu impulsa. Vježbe ravnoteže i pokretni nizovi dodatno su pridonijeli razvoju pažnje, koordinacije i stabilnosti.

Poseban je naglasak stavljen na aktivnost „Hodaj i misli“ kojom se poticala kreativnost i fleksibilnost mišljenja kretanjem.

U završnom su dijelu učenici izrađivali fraktalne crteže pri čemu su razvijali koncentraciju, vizualno-prostorno mišljenje i kreativnost.

Dodatna je petominutna vježba prstima poslužila kao jednostavna metoda za svakodnevnu aktivaciju mozga pridonoseći učinkovitijoj komunikaciji između moždanih hemisfera i većoj mentalnoj jasnoći.

Provedene su aktivnosti pokazale da povezivanje tjelesne aktivnosti i kognitivnih zadataka može značajno unaprijediti fokus, razumijevanje i motivaciju učenika. Učenici su radionice doživjeli kao zanimljive i korisne, a stečene vještine mogu primjenjivati i u svakodnevnom učenju.

■ Napisala: Irena SPASOJEVIĆ, prof. matematike | Srednja škola Matije Antuna Reljkovića, Slavonski Brod ■