Izvanučionička je nastava oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih sadržaja izvan školske ustanove. U izvanučioničku nastavu ubrajaju se školski izleti, školske ekskurzije, terenska nastava i škola u prirodi.

Izvanučionička je nastava oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih sadržaja izvan školske ustanove. U izvanučioničku nastavu ubrajaju se školski izleti, školske ekskurzije, terenska nastava i škola u prirodi.

S približavanjem kraja nastavne godine i opraštanjem od još jednog naraštaja četvrtaša prisjećamo se izvanučioničkih nastava koje smo ostvarili u protekle četiri godine.

Ovim oblikom nastave razvijamo brojne sposobnosti učenika i pozitivno utječemo na njihov cjelokupni odgojno-obrazovni razvoj.

Sam izlazak iz učionice i školske ustanove u učenika izaziva uzbuđenje i zainteresiranost.

Ovaj oblik nastave povećava motiviranost za usvajanje novih nastavnih sadržaja, a sama znanja i spoznaje stečene na taj način trajnije su i dragocjenije.

Socijalni i emocionalni aspekt također ne smijemo zanemariti. Učenici s velikim veseljem iščekuju odlazak na izvanučioničku nastavu i pritom planiraju što će sve ponijeti sa sobom, s kim će se družiti i sl.

Mi učitelji na takvu obliku nastave svoje učenike upoznajemo u nekome novom, najčešće boljem „svjetlu“ od onoga u učionici. Nerijetko će možda neki samozatajni učenik pokazati neko novo lice, a neki će učenik koji inače ima teškoća u ponašanju na izletu biti potpuno drukčiji.

Vrlo je važno pomno isplanirati sadržaje izvanučioničke nastave i prilagoditi ih potrebama i posebnostima svoga razrednog odjela.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

U ove četiri godine sve sadržaje izvanučioničke nastave povezivali smo i prilagođavali nastavnim kurikulima pojedinog razreda.

Učenici su nakon svake provedene izvanučioničke nastave s posebnim oduševljenjem govorili o aktivnostima i sadržajima koje su imali.

Kao što sam i naglasila, svaka naša izvanučionička nastava bila je višestruko korisna za svakog učenika.

Mislim da se svatko od nas još sjeća izleta tijekom svojeg školovanja. Sjećamo se anegdota i doživljaja koji su ih obilježili, ali i što smo pritom čuli i naučili.

S obzirom na to da ovakav oblik nastave iznimno pozitivno utječe na djetetov kognitivni, emocionalni i socijalni razvoj, s posebnom pomnošću prionimo biranju sadržaja za izvanučioničku nastavu u sljedećoj školskoj godini.

SADRŽAJI IZVANUČIONIČKE NASTAVE KOJE SMO OSTVARILI U PROTEKLE ČETIRI GODINE:

■  Napisala: Sanela KOŠČEVIĆ, učiteljica | Osnovna škola Dubrava  ■