Upis djece u 1. razred osnovne škole u RH obično se provodi za djecu koja do 1. travnja tekuće godine navršavaju šest godina. Međutim, u određenim je slučajevima moguće zatražiti odgodu upisa ako se procijeni da dijete još nije spremno za polazak u školu.

Postupak odgode uključuje stručnu procjenu djetetove psihofizičke zrelosti koju provode stručnjaci različitih profila (pedagozi, psiholozi, logopedi / edukacijski rehabilitatori / socijalni pedagozi i liječnici školske medicine).

Konačnu odluku donosi roditelj.

RAZLOZI ZA ODGODU MOGU UKLJUČIVATI:

♦ nedovoljnu emocionalnu, socijalnu ili kognitivnu zrelost

♦ govorno-jezične teškoće

♦ razvojne teškoće koje zahtijevaju dodatnu podršku.

Ako se odgoda pohađanja nastave prihvati, dijete ne kreće u školu te školske godine, već ostaje u vrtiću ili pohađa potvrđene programe podrške.

Cilj je odgode osigurati da dijete bude potpuno spremno i da uspješno započne školovanje čime se smanjuje rizik od školskog neuspjeha i negativnih posljedica na samopouzdanje i samopoštovanje.

Provele smo upitnike, sastavljene za potrebe ovoga istraživanja u Microsoft Formsu, za roditelje i učitelje želeći saznati zašto neki roditelji imaju otpor prema odgodi dok smo od učitelja željele saznati s kakvim se teškoćama u učenju susreću djeca koja su nezrela ili nedovoljno spremna krenula u prvi razred.

♦ ŠTO SU UČITELJI ZAMIJETILI KOD UČENIKA KOJI SU NEZRELI KRENULI U PRVI RAZRED?

Učiteljima, koji su sudjelovali u ispitivanju, ponuđeno je više odgovora. Utvrdili su da nezreli učenici imaju teškoće u različitim područjima.

 Kod učenika, kojima je predložena odgoda, učitelji su zamijetili da:

• imaju problema pažnje i koncentracije, nezrelu jezično-govornu komunikaciju, nemaju razvijenu fonematsku sintezu i analizu, imaju teškoće u formiranju rečenice i pripovijedanju, sporiji su
• uočili smo i da roditelji negiraju nezrelost djeteta.

♦ RODITELJI ČESTO IMAJU STRAH OD OKOLINE

Ima i roditelja koji su sami tražili odgodu, posebno ako su imali negativna iskustva s prvim djetetom.

Doznali smo da ih najviše brine kako će reagirati okolina ako prihvate prijedlog odgode upisa svog djeteta u 1. razred.

♦ KADA BI SE MOGLO „VRATITI“ VRIJEME

Zanimljivo je da je većina roditelja odgovorila kako bi prihvatili prijedlog odgode kada bi mogli vratiti vrijeme.

♦ ZAKLJUČAK

U praksi se susrećemo s različitim pristupom prema odgodi upisa djece u prvi razred. Netko je doživljava kao nagradu, netko kao kaznu.

Mališani koji nisu dosegli određenu razinu zrelosti za usvajanje vještina čitanja i pisanja, trebaju još vremena i dodatnog rada. Nažalost, za mnoge je od njih polazak u školu zaista „kazna“.

Dijete je spremno za proces čitanja kada dosegne određenu zrelost. To se odvija postupno. Proces se čitanja zasniva na nasljednim, ali i na stečenim faktorima (Vasić, 2000).

Prateći učenike koji su trebali biti odgođeni, uočili smo da, primjerice, jezičnu  zrelost dosegnu u veljači ili ožujku iduće školske godine.

Ako su stručnjaci sigurni da dijete treba odgodu, onda znamo da se radi ili o nedovoljnoj zrelosti djeteta ili o razvojnim teškoćama i da je vrlo vjerojatno kako će imati teškoće i u prilagodbi, i usvajanju nastavnih sadržaja.

Prihvati li roditelj prijedlog odgode, tijekom narednog perioda treba se usmjeriti na socio-emocionalni razvoj, svladavanje predvještina za usvajanje čitanja i pisanja, potrebnu i stručnu podršku i poticaj.

■ Napisale: Ivana ŠABIĆ, logoped | Ivana KUJUNDŽIĆ, logoped  ■  OŠ „Ivan Leko“ Proložac i OŠ Zmijavci ■

LITERATURA: Dr. Helen Likierman, Dr. Valerie Muter (2007). Pripremite dijete za školu. Vermilion, Velika Britanija ♦ Posokhova, I. (2000). Kako pomoći djetetu s teškoćama u čitanju i pisanju. Ostvarenje: Lekenik.