■ KREATIVNI KUTAK UČIONICE ■ 13. ■
Kasice prasice
objavljeno: 22. listopada 2026.
Ja ne znam kako je kod vas, ali moji se učenici obožavaju igrati novcem. Meni to dobro dođe jer im mnogo toga mogu uklopiti u nastavu matematike a da i ne primijete da računaju. Doista je smiješno, ali imam jednog učenika koji brzo računa ako nakon broja izgovorim i „eura“. Bez te magične riječi, ne vrijedi. S eurima je, očito, sve mnogo lakše.
Prije nego što je uveden euro kao službena valuta u Hrvatskoj, imala sam, naravno, igru s kunama i lipama i moji su je učenici vrlo dobro prihvaćali. Sad, kako su stigli euri… stalno razmišljam kako ću je prepraviti, no nikako da dođe na red. Čini mi se da mi je lakše smisliti nešto novo, nego preraditi staro.
Na nekoj mrežnoj stranici našla sam knjižicu koja djecu uvodi u svijet novca. Izgleda poput radne bilježnice.
Napisala: Katica KONSTANTINOVIĆ, učiteljica savjetnica, OŠ Nikole Tesle, Mirkovci
Mislim da je knjižica izvorno bila na njemačkom ili francuskom jeziku. Veoma mi se svidjela, pa sam odlučila napraviti nešto takvo i svojim učenicima. Dosta sam vremena u to uložila, ali isplatilo se. Knjižica ima 30-ak stranica i moji su učenici, tadašnji prvašići, jako dobro reagirali na nju. S veseljem su rješavali postavljene zadatke i hvalili se time svojim prijateljima.
Kad smo naučili kakve sve novčanice i kovanice postoje (u sklopu nastave 1. razreda), igra je mogla početi.
Podijelila sam ih na skupine od po četiri učenika i zadala im sljedeće zadatke:
1.] Koliko imaš novca?
Za to sam imala dvije vrste kartica. Na jednima su bile ilustracije novčanica i kovanica, a učenik je trebao sam izračunati koliko je to ukupno novca i glasno to reći. Kako su podijeljeni u četvorke, jedan je učenik zbrajao, a drugi provjeravao točnost zbroja. Zatim su mijenjali uloge.
Na drugima su ispod ilustracija novca bile ispisane ponuđene svote, a učenik je trebao točan iznos prekriti žetonom. Uradak je provjeravao njegov par.
To mi se pokazalo sjajnim primjerom vršnjačkog učenja i poučavanja.
2. ] Koliki ti je ostatak?
E, ovo je vrlo važno. Koliki će nam biti ostatak!
Na karticama su ilustrirane cijene nekog proizvoda i novčanica kojom se namjerava platiti iznos, a oni trebaju izračunati koliko će im novca ostati nakon kupnje. Zanimljivo mi je što su u ovoj vježbi griješili manje nego u onoj prvoj.
3. ] U kupnji
Na karticama su istaknuti proizvodi koji se mogu kupiti u prodavaonici i na njima su istaknute cijene. Igrali smo se trgovine – neki su učenici imali novac i oni su bili kupci, a učenici s karticama bili su trgovci. Kupnja i prodaja prilično su dobro tekle ????
4. ] Euro spinner
U drugom smo se razredu uveli u brojeve do sto upravo novcem. Sad smo si malo povećali budžet jer smo ipak drugaši. Napravila sam spinner (vrtjelicu) s novčanicama i kovanicama. Igrali su tako što je svaki učenik zavrtio spinner po šest puta i nakon toga su zbrojili dobit. Pobjednik je učenik s najviše novca.
Zaista sam osupnuta činjenicom da bez problema računaju ako iza broja kažem čarobnu riječ „euro“. Ako je nema… e…
Sad smo u trećem razredu i počinjemo zbrajati troznamenkaste brojeve. Što mislite čime se koristim da bi im usvajanje ovoga gradiva bilo što jednostavnije?
Veselo vam igranje želim.
PREUZMI > U TRGOVINI < PROIZVODI S CIJENAMA
U PRLOGU VAS OČEKUJU > kovanice i novčanice
