Kreativni pristup obradi književnih djela
objavljeno: 21. svibnja 2021.
Osnovna škola Rovišće, Rovišće
Cjelogodišnji projekt s ponuđenim drukčijim pristupom obradi lektire pokrenut je radi zadovoljavanja učeničkih potreba i sklonosti. Obrađena je tako priča Stanari u slonu kao PIZZA priča, Božićna bajka kao Priča iz vrećice, priča Miš prikazana je u kamišibaj tehnici – pričanje uz slike, Poštarska bajka obrađena je kroz igre: Poštare, ne ljuti se; Pitanje, izazov, nagrada i Slagalica. Izrađivani su i označivači stranica. Prikazane su priče u obliku stripa.
Učiteljica Renata Koprivnjak vodi cjelogodišnji projekt za poticanje čitateljskih sposobnosti.
Vidljivost:
Projektni rezultat:
ISPIŠI STRANICE KOJE POMIČU GRANICE
Kreativni pristup obrade književnih djela 2. razreda
Priču Dubravka Horvatića Stanari u slonu obradili smo na neobičan način. Učenici su sudjelovali u jednoj neobičnoj priči, a ovu smo nazvali PIZZA priča. Iz papira su izrezali veći krug. Na njega su nacrtali šest komada pizze. Znamo da pizza ima i kutiju, no ovaj put nam nije trebala. Na svaki komad pizze napisali su zadani zadatak: Prvi komad: Naslov i ime pisca te ilustrirali; Drugi komad: Likovi (mogli su ih nacrtati ili napisati); Treći komad: Redoslijed događaja koji im je bio zadan; Četvrti komad: Napiši poruku stanarima kako se ubuduće ponašati prema životinjama; Peti komad: Istraži i napiši što ste saznali o slonovima; Šesti komad: Nacrtaj i napiši na kakvom neobičnom mjestu bi željeli živjeti i zašto. Na kraju svoj uradak prikazali su pred razredom. Razredna pizzerija bila je raznolika s poslasticama priča koje su donijele divne poruke.
Božićnu bajku Nade Iveljić učenici su upoznali kao Priču iz vrećice. Zadatke su radili kod kuće, a zatim ih prezentirali na satu u školi. Prvo su trebali pročitati priču, a zatim nabaviti papirnatu vrećicu. Prednju stranu papirnate vrećice oslikali su kao naslovnicu (napisali su ime i prezime pisca i naslov te ilustrirali). Na suprotnoj strani papirnate vrećice zapisali su ono što im je bilo unaprijed zadano: likovi, mjesto i vrijeme radnje, poruka, mudra misao iz bajke. Glavnina priče nalazila se u sadržaju vrećice. Nakon izrade vanjskog dijela u papirnatu vrećicu stavili su 10 predmeta (ako su predmeti veliki, stavljali su crteže) koji imaju nekakvu vezu s pročitanom pričom. Tijekom prezentacije rada učenici su iz vrećice izvlačili predmete koje su u nju stavili i objašnjavali zašto se baš taj predmet našao u njihovoj priči. Našlo se tu štošta od kuglica, svijeća, lješnjaka, oraha, češera, borića, slatkiša, jabuka. Nakon tako obrađene priče ozarena, ponosna i sretna lica učenika pokazala su kako čitanje može biti zanimljivo i kreativno.
Priču Božidara Prosenjaka – Miš učenici su prikazali kao kamišibaj-pripovijedanje uz slike. Kamišibaj je umjetnost pripovijedanja uz pomoć slika na maloj drvenoj pozornici. Tehniku kamišibaj prilagodili smo radu u razredu. Svaki učenik oslikao je jedan dio priče, jedan događaj. Neki od događaja koje su oslikali (Naslovnica; Klapa je ulovila miša; Klapa juri po gradu; Dječaci prodaju miša; Miš je pobjegao). Tako je nastalo 14 različitih crteža koje smo povezali u jedinstvenu priču i prezentirali kao predstavu. Učenici su prezentirali u paru. Jedan učenik je bio pripovjedač, a drugi je mijenjao slike. Svako pripovijedanje priče bilo je jedinstveno jer je ovisilo o maštovitosti i kreativnosti učenika pripovjedača. Svi su nagrađeni velikim pljeskom.
Potaknuta mišlju da je učenicima najveći poticaj igra Poštarsku bajku Karela Čapeka obradili smo kroz društvene igre koje su nastale po uzoru na igre „Čovječe, ne ljuti se“, „Puzzle“ i slične igre. Igre smo igrali u skupinama.
Prva igra „Poštare, ne ljuti se“ igra se tako da se baci kocka. Igrač se pomakne za toliko polja koliko je dobio. Na svakom polju nalazi se pitanje ili neki zadatak koji mora uraditi. Ako točno odgovori, ostaje na polju i čeka svoj red za slijedeće bacanje. Ako nije točno odgovorio vraća se na početak. Pobjednik je igrač koji prvi dođe do cilja. Neka od pitanja: Što bi poručio/la Franceku? Koji su nestvarni likovi? Uvedi u priču novi lik ? Što bi on radio? Što te u priči nasmijalo? Navedi mjesto radnje. Što bi promijenio/la u priči? Dodaj priči jedan neobičan događaj. Zadaci: Preskoči jedno bacanje. Napravi 3 čučnja. Idi 2 polja naprijed.
Druga igra „Pitanje, izazov, nagrada” ima polja određenih boja: zelenu, plavu i narančastu. Zelena je bila izazov, plava pitanje, a narančasta nagrada. Učenici su bacali kocku. Kako su došli na polje određene boje, izvlačili su karticu te boje i radili što im je bilo zadano. Pobjednik igre je onaj igrač koji prvi dođe do cilja ili osvoji najviše nagrada. Neka od pitanja: Što su patuljci radili? Koliko je bilo patuljaka? Čime su se patuljci kartali? Zašto je Marženka bila tužna? Kako priča završava? Koliko je dugo trajala poštarova potraga za Marženkom? Koje su bile slabe karte? Koja je bila najjača karta? Izazovi: Nacrtaj Maricu. Otpjevaj najdražu pjesmu. Napravi 4 križna gibanja. Napiši pismo svom prijatelju. Nagrade: Poseban pomagač učiteljici. Idi 3 poja naprijed. Dobio/la si knjigu iz kutka za čitanje.
Treća igra „Slagalica“. Učenici su imali 5 slika iz priče u dijelovima. Slike su morali složiti, zatim ih posložiti po redoslijedu događaja i navesti koji događaj prikazuju.
Svi učenici odigrali su obje igre jer su se rotirali. Najzanimljivija igra im je bila Pitanje, izazov, nagrada. Svi su aktivno sudjelovali i jedva čekali slijedeći dan da ponovo zaigraju. Sat je bio zabavan i zanimljiv i umjesto da pišemo u bilježnicu karakterizaciju likova, temu, mjesto i vrijeme radnje, tijek događaja mi smo sve to zajedno naučili kroz igru.
U našoj razrednoj učionici postoji kutak koji smo uredili za čitanje. Tu se može pronaći za svakoga ponešto. Od slikovnica, dječjih časopisa, edukativnih priča o zdravlju i još štošta. U nizu aktivnosti napravili smo i označivače za čitanje koje smo s prednje strane oslikali, a na zadnjoj napisali neku mudru misao o čitanju.
Nakon obrađene priče Stanislava Femenića Putovanje u Mačkovac, učenici su dovršili priču tj. nacrtali su je u obliku stripa.
Priču Zvjezdana jabuka učenici su isto prikazali u obliku stripa.
Učiteljica: Renata Koprivnjak, 2. razred. OŠ Rovišće
