Tradicionalni pedagoški trokut, postavljen u suodnosu nastavnik – učenik – nastavni sadržaj, stoljećima je funkcionirao kao stabilna struktura. U tome klasičnome modelu uloge su bile strogo podijeljene: učitelj je bio prenositelj znanja, sadržaj je bio u udžbenicima, a učenik je bio primatelj.

Međutim, taj se trokut počeo okretati, preoblikuje se u dinamičan, interaktivan krug u kojem se granice brišu, a uloge mijenjaju.

UČENIK U SREDIŠTU – PARTNER U UČENJU

Suvremena metodika inzistira na učeniku u središtu nastavnog procesa. To više nije samo deklarativna poruka iz kurikularnih dokumenata već svakodnevna potreba u našim učionicama.

U suvremenome pedagoškom trokutu učenik preuzima odgovornost za vlastito učenje.  S pomoću metoda, kao što je primjerice istraživačko učenje, učenici više ne pamte gotove činjenice, već sami dolaze do rješenja. Oni  istražuju, gradivo postaje zanimljivo i pamćenje lakše. Na taj način veza između učenika i sadržaja postaje izravna i svrhovita.

NASTAVNIK KAO DIZAJNER UČENJA

Suvremeni učitelj stvara poticajno okružje, postavlja izazovna pitanja i vodi učenika kroz proces samostalnog otkrivanja. Komunikacija između učitelja i učenika postaje dvosmjerna i partnerska.

SADRŽAJ KAO POLUGA ZA RAZVOJ KOMPETENCIJA

Treći vrh trokuta, nastavni sadržaj, doživio je možda najveću vizualnu i strukturnu preobrazbu. Sadržaj više nije ukoričen isključivo u tiskane udžbenike niti se svodi na puko reproduciranje definicija. Sadržaj se može mijenjati i oblikovati u stvarnom vremenu (fluidan je) i dostupan je u različitim oblicima.

U suvremenoj metodici sadržaj je sredstvo za razvijanje ishoda i sposobnosti, a ne cilj sam po sebi. Više nije važno zna li učenik nešto napamet, već razumije li i zna li stečeno znanje primijeniti u rješavanju zadataka u svakodnevnom životu.

IZAZOV ZA UČIONICE

Uvođenje ovoga suvremenog modela u praksu nosi brojne izazove s kojima se susreću učitelji u školama. Zahtijeva hrabrost za eksperimentiranje u nastavi primjerice uvođenjem modela okrenute učionice i igrifikacije.

Uspijemo li  preoblikovati pedagoški trokut tako da sve tri njegove sastavnice neprekidno komuniciraju i prožimaju se, dobit ćemo živu i smislenu nastavu a znanje učenika bit će trajno.

Danas je zadatak učitelja opremiti učenike vještinama za cjeloživotno učenje u svijetu koji je pun izazova.

Sretan Dan učitelja!

■ NAPISALA: Silvija ŠAFRAN, učiteljica | OŠ Visoko ■