Osim stručne odgojiteljice Valerije Toth (završen B2 stupanj engleskog jezika), koja s djecom provodi besplatni program ranog učenja engleskog jezika, odgojiteljica Marine Holec i Finke Jajalo (odgojiteljice u vjeri po katehezi Dobroga pastira) , koje provode rani vjerski odgoj, te stručne suradnice Irene Maras (nastavnice glazbene kulture) , koja uvodi djecu u početna glazbena znanja, ove godine svi odgojitelji sudjeluju u stručnim radionicama organiziranima u našem prostoru, a vodi ih psihologinja Darija Salopek Žiga, stručna suradnica u dječjem vrtiću Zvončić Našice.
Stručna predavanja dogovorili smo u suradnji s DV Jelenko iz Voćina, a u njima sudjeluju i ravnateljica Marica Bićanić Krupa te odgojiteljica Verica Nešković.

Kao gosti u radu edukativnih radionica sudjelovali su i stručni suradnici OŠ Suhopolje Mladena Duvnjak, pedagoginja, Mirela Vizek, defektologinja, Marina Kožul, školska psihologinja, te predstavnice Upravnog vijeća vrtića Ksenija Ćurić i roditelja Natalija Kožić Lukačević.
Prvo predavanje održano u listopadu, Analiza dječjeg crteža, objasnilo je sve funkcije dječjeg crteža, načine na koje se dječji crteži mogu tumačiti te kako odgojiteljice mogu pridonijeti razvoju dječjeg crteža i promociji likovno talentirane djece. Odgovarajućim stručnim postupcima odgojiteljice mogu poticati rast u neurološkim strukturama djeteta, osiguravaju snažnu emocionalnu podršku crtanju sve djece, a ne samo likovno nadarene.

Drugo predavanje iz tog ciklusa govorilo je o stilovima učenja. Psihologinja Darija Salopek Žiga ovako ga je sažela: “Spoznaja da svako dijete na jedinstven način obrađuje informacije o svijetu oko sebe već je dugo poznata stručnim djelatnicima vrtića. U ovom predavanju baziranom na spoznajama svjetskih edukatora Mariaemme Willis i Victorije Kindle Hodson o jedinstvenim jakostima i slabostima nekoliko različitih stilova učenja djece, prepoznavanju njihovih modaliteta učenja i poželjnih uvjeta u okruženju i svega onoga što mogu učiniti odgojiteljice koje rade s djecom kako bi se djeci osigurao optimalni poticaj za povećanje samopoštovanja i uspješnosti u životu najprije ćemo ustanoviti vlastite različite dispozicije za učenje, a zatim ćete dobiti praktične smjernice o prepoznavanju različitih stilova učenja u djece te pristupima koje valja osigurati svakome od tih različitih stilova učenja.”

Ovakvim načinom edukacije odgojitelja postiže se gotovo individualan pristup u kojem se zbog manje odgojitelja može kvalitetnije obraditi određeno pitanje, problem ili cijela tema. Odgojiteljima nisu potrebne teme koje se bave teorijom, nego konkretne, koje oni mogu koristiti u svakodnevnom radu.