Posebna se vrijednost STEM pristupa očituje u mogućnostima povezivanja teorijskih znanja s praktičnim iskustvima i svakodnevnim životnim situacijama. Uspješna implementacija STEM sadržaja zahtijeva inovativne metode rada, suradničko učenje i stvaranje poticajnog okružja koje djeci omogućava istraživanje, postavljanje pitanja i samostalno izvođenje zaključaka.

Upravo takav pristup STEM obrazovanju promiču i brojne europske inicijative usmjerene na unaprjeđenje kvalitete poučavanja i profesionalan razvoj nastavnika. Jedna od najznačajnijih među njima je Scientix, europska zajednica za STEM obrazovanje, koja pruža podršku učiteljima i odgajateljima u razvoju inovativnih, istraživačkih i interdisciplinarnih nastavnih praksi.

PROJEKT PRIČE IZ KOŠNICE > interdisciplinarnim aktivnostima povezuje STEM područja s istraživanjem prirode, ekologije i važnosti pčela u održavanju ekosustava. Projekt omogućava djeci da praktičnim radom, promatranjem i kreativnim izražavanjem razvijaju znanstvenu pismenost, ekološku svijest i istraživačke kompetencije.

Elemenatima iskustvenog učenja i projektnim pristupom djeca aktivno sudjeluju u procesu učenja, pri čemu im se STEM sadržaji približavaju razumljivo, zanimljivo i primjereno njihovoj dobi.

Takav način rada s djecom u školi potvrđuje kako STEM obrazovanje može imati važnu ulogu ne samo u razvoju akademskih kompetencija nego i u poticanju odgovornog odnosa prema prirodi i zajednici.

AKTIVNOSTI U RAZREDU > Projekt se u razredu provodi treću godinu zaredom čime postaje prepoznatljiv primjer učestalog povezivanja nastavnih sadržaja s iskustvenim učenjem i istraživačkim radom učenika. Aktivnosti projekta integriraju sadržaje više nastavnih predmeta: Hrvatskoga jezika, Prirode i društva te Likovne kulture u razrednoj nastavi dok se istodobno ostvaruju i ciljevi međupredmetnih tema Održivi razvoj i Poduzetništvo.

Tako naši učenici razvijaju funkcionalna znanja i kompetencije povezivanjem teorijskih sadržaja s praktičnim iskustvom. Radeći sve vrijeme Priče iz košnice školarci su se upoznali s izgledom i građom pčele, njihovim načinom života u košnici kao i organizacijom pčelinje zajednice.

Istraživačkim i drugim kreativnim aktivnostima izrađivali su modele pčela i košnica koristeći se različitim likovnim tehnikama i materijalima.

Poseban je naglasak stavljen na pčelinje proizvode te razumijevanje njihove važnosti u svakodnevnom životu čovjeka.

Učenici su istraživali i upoznali se s pčelarstvom, važnom gospodarskom  poljoprivrednom granom. Otkrili su sve tajne procesa dobivanja meda, sada znaju puno bolje što je i kako funkcionira proces vrcanja meda i, naposljetku, kakvo je zanimanje pčelar/pčelarica.

Proveli smo zajedno i različite pokuse medom kojima su učenici promatrali njegova svojstva, gustoću, topljivost, viskoznost i primjenu. Istraživanjem svojstava pčelinjeg voska učenici su razvijali praktične vještine, poput izrade božićnog nakita od voska, čime su povezali prirodoslovne sadržaje s kreativnim izražavanjem i poduzetničkim kompetencijama.

• 

• 

• 

Naš je projekt Priče iz košnice pokazao kako interdisciplinarni pristup učenju može značajno pridonijeti razvoju dječje znatiželje, istraživačkoga duha i odgovornog odnosa prema prirodi.

Neposrednim iskustvom i aktivnim sudjelovanjem naši su školarci usvajali zanimljiva i trajna znanja o važnosti pčela za očuvanje bioraznolikosti i održivosti života na Zemlji, pri tom razvijajući svijest o potrebi zaštite okoliša i očuvanja prirodnih resursa za buduće generacije.

■ NAPISALA: Marina BUKVIĆ, učiteljica RN | OŠ kralja Tomislava Našice ■