Roman Emil i detektivi Ericha Kästnera jedan je od najpoznatijih dječjih romana 20. stoljeća. Objavljen 1929. godine, donosi uzbudljivu priču o dječaku Emilu koji u Berlinu doživljava pustolovinu života – suočava se s krađom novca i uz pomoć djece iz grada kreće u detektivsku potragu. Djelo je puno dinamike, napetosti i zajedništva te se odlično uklapa u suvremene metode poučavanja koje potiču igru, suradnju i kritičko mišljenje.

Escape room je igra u kojoj sudionici rješavaju zagonetke i zadatke da bi pobjegli iz zamišljene situacije. Kad se igra poveže s književnim djelom, učenici postaju aktivni istraživači radnje i likova.

Da bih lektiru Emil i detektivi dodatno približila učenicima, učionicu smo pretvorili u escape room. Učenici su zajedničkim snagama rješavali niz povezanih zadataka, pratili tragove i postupno otkrivali slova izrezana od bijelog papira koja su ih vodila do završnog cilja. Svaki je zadatak bio tematski povezan s romanom i zahtijevao suradnju, pomno čitanje i logičko zaključivanje.

♦ Kako je izgledao naš escape room? ♦  

1. Razbijanje šifre iz tajnog pisma

Učenici su pronašli pismo napisano neobičnim, kodiranim znakovima. Nakon što su uspješno razbili šifru i pročitali poruku, dobili su jasnu uputu o tome gdje se nalazi sljedeći trag u escape roomu, primjerice ispod stola kod prozora.

2. Otisak stopala – pronađi pravi trag

Po učionici su bila raspoređena tri otiska stopala. Zadatak učenika bio je usporediti ih i pronaći par. Na poleđini točnog otiska nalazilo se slovo E, izrezano od bijelog papira, na kojem je zadatak bio ispisan sitnim slovima. Učenici su, s pomoću povećala, pomno pročitali poruku koja ih je uputila na sljedeći trag u učionici.

3. Slagalica – vlak

Nakon što su riješili prethodni zadatak, učenici su dobili slagalicu slike vlaka, izrezanu na šest dijelova. Zajedničkim radom složili su cijelu sliku, a zatim su, spajajući dijelove slagalice, otkrili pisani trag ispisan sitnim slovima. Poruku su pročitali s pomoću povećala.
U poruci je stajala uputa da uzmu kist i vodene boje te oboje prvi, gornji dio slagalice. Bojenjem su otkrili trag napisan pastelom, koji im je otkrio slovo M, izrezano od bijelog papira, kao i dodatnu uputu: „Okreni slagalicu.“

4. Pitanja za lektiru – provjera razumijevanja

Slijedeći trag pronađen na slagalici, učenici su došli do dijela escape rooma u kojem su odgovarali na pitanja vezana uza sadržaj romana Emil i detektivi. Time su pokazali razumijevanje pročitanog teksta. Točni odgovori omogućili su im nastavak potrage i doveli ih do slova I, izrezanoga od bijelog papira.

5. Digitalni izazov i završni trag

Na slovu I nalazila se poruka koja ih je uputila iza pametne ploče gdje su pronašli QR kod. Skeniranjem koda ušli su u Wordwall igru povezanu s lektirom. Na poleđini slova nalazio se i dodatni zadatak: pronaći predmet u učionici koji počinje istim slovom kao ime lopova iz priče. Ispod tog predmeta skrivao se posljednji trag – slovo L.

Kad su učenici skupili sva slova, složili su riječ EMIL. Tada su uočili da se na svakom slovu nalazi sitna oznaka u različitoj boji. Prateći oznake prema zadanom redoslijedu, istraživali su učionicu i otkrivali nove tragove. Taj ih je put doveo do posljednjeg mjesta u učionici gdje su, ispod ormarića, pronašli završni trag – fascikl s diplomama za male detektive koji su uspješno riješili sve zagonetke i završili svoju potragu.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Obrada lektire uz escape room pokazala je koliko književnost može biti uzbudljiva, poticajna i povezujuća. Učenici su igrom, zajedničkim rješavanjem zadataka i timskim radom razvijali usredotočenost, suradnju i logičko razmišljanje – vještine i vrijednosti koje će im biti korisne i izvan učionice. Na kraju je svatko za svoj trud i uspjeh dobio diplomu „malog detektiva“, potvrđujući da se učenje može pretvoriti u pravu pustolovinu.

■ Napisala: Martina BATINOVIĆ, učiteljica | OŠ Marina Getaldića, Dubrovnik ■