Iz stranih medija
EDUKACIJSKE TEHNOLOGIJE
15 stvari koje me intenzivno poučavanje na daljinu naučilo u vezi s djecom i tehnologijom
objavljeno: 25. lipnja 2020.

U proteklih nekoliko mjeseci tisuće učitelja i učenika diljem svijeta posegnulo je za nekom od varijacija poučavanja na daljinu. Škole su učenicima pokušale pružiti određen osjećaj normalnosti i kontinuiteta prebacivanjem lekcija na digitalne platforme.

Međutim, prebacivanjem lekcija na digitalne platforme riskiramo da od obrazovanja napravimo ono što je televizija učinila mašti. Evo nekih zapažanja koja sam stekao tijekom tog procesa.

1. ] Iz nekog neobičnog razloga, internetske veze ne pucaju kada učenici igraju igre na mreži – samo kada rade na svojim školskim zadatcima. To je zaista neobično.

2.]  Djeca zapravo ne varaju onoliko koliko bi mogla. Ponekad poželim da im mogu pokazati kako da budu učinkovitiji u tome.

3. ] Tijekom poučavanja licem u lice, djeca uživaju u dobro strukturiranom kolaborativnom učenju. Tijekom učenja na daljinu učenici su prepušteni samima sebi.

4. ] Dizajn je bitan. Većina platforma objavljuje najnovije objave na kraju toka objava – najnovije je posljednje. Međutim, djeca su se naviknula na platforme društvenih mreža gdje su najnovije objave prve. To je često prevelika prilagodba za njih da bi se uspješno nosili s njom.

5. ] Dizajn je i dalje vrlo bitan: Održavanje sučelja aplikacija čistim i neprenatrpanim odlična je stvar. Ali za djecu su skrivene funkcije i stavke izbornika poput nedokučivih obrazovnih inovacija tijekom vremena virusa Covida-19: one jednostavno kao da ne postoje. Čak i kada poruka jasno kaže „Vidi više“, ili se koristi strelicom ili izbornikom s preljevom, ako nije jasno označeno na glavnom ekranu, za njih, kao da ne postoji.

6. ] Djeca zasigurno i bez sumnje nisu digitalni „domorodci“. Ona se boje tehnologije jednako koliko i njihovi učitelji. [Zapravo, ja sam svjestan da ne postoji nešto poput „digitalnih domorodaca“ ili „digitalnih imigranata“ ]

7. ] Začudo, velik broj djece ne zna što napraviti u vezi s onom valovitom crvenom linijom ispod nekih njihovih riječi. Neka djeca misle da je to znak odobravanja i pokušavaju dobiti što više podcrtanih riječi.

8. ] Nijedan software nije tako intuitivan da učenici ne bi mogli pronaći način na koji taj software neće funkcionirati ispravno.

9. ] Djeca se više boje petljati po tehnologiji i pokušati ju popraviti nego što sam mislio. Pitam se je li to samo generacijska stvar?

10. ] Iako je s njima većinu njihova života, nevjerojatno je koliko malo djece zapravo zna učinkovito upotrijebiti Google.

11. ] Djeca zaista ne razumiju kako izbjeći plagiranje. A zapravo smo mi odgovorni jer im govorimo neka napišu svojim vlastitim riječima. Trebali bismo im govoriti da napišu svojim vlastitim mislima.

12. ] Nevjerojatno je kako djeca u ovim vremenima shvaćaju koliko je bitno planirati i upravljati svojim vremenom. Baš kao što im govorimo cijelo vrijeme.

13. ] Naučena bespomoćnost je vrlo stvaran problem kada imate djecu i tehnologiju u istom kontekstu. Baš kao što je problem i s odraslima.

14. ] Djeca su zabavna. Ako mogu pronaći način da se upuste u neki oblik nestašluka na mreži, ona će to i napraviti. Poput stavljanja svojih učitelja na nečujno tijekom sastanaka na daljinu – ili predavanja oštećenih tekstualnih datoteka da bi dobili produljenje roka za predaju rada. Kad bi barem mogli učinkovitije usmjeriti taj instinkt za nestašluk!

15. ] Djeca su otporna, znaju se prilagoditi i obaviti posao. Jer djeca su zapravo sjajna!

■ NAPOMENA ■ SAD ■ piše: Sean Hampton-Cole, učitelj i stručnjak za integraciju edukacijske tehnologije ■ izvornik: seanhamptoncole.wordpress.com ■ photo by Shutterstock  ■