Stiglo je proljeće sa svojim šarenim bojama, veselim cvrkutom ptica i predivnim mirisima cvijeća. Unijelo je i mali nemir u dječje glave koje su neodoljivo privučene suncem i pjevom ptica otežano funkcionirale.

Kako u takvim okolnostima privući pozornost djece i motivirati ih na čitanje lektirnog djela?

S obzirom na to da moji učenici vole zagonetke, dobra motivacija za čitanje novog lektirnog djela bile su baš zagonetke. U djece se na taj način potiče mašta i razmišljanje, ali i motivira ih se za stvaranje vlastitih zagonetki.

Malo žuto sunce

sjaji na livadi.

Kad u bijelu glavu puhneš,

polete njegovi padobrančići.

( MASLAČAK )

Osam nogu ima –

to poznato je svima.

Brzo mrežu plete

da muhe u nju slete.

( PAUK )

Učenici nisu imali teškoća u pronalaženju rješenja. Najavila sam im priču Sunčane ŠKRINJARIĆ Plesna haljina žutog maslačka.

Krenuli smo u školsku knjižnicu i posudili knjige. Prolistali smo knjigu i zaključili da je slikovnica vrlo lijepo oslikana. U pisanku za lektiru upisali smo osnovne podatke – ime djela, spisateljicu, ilustratoricu. Dogovorili smo se da priču pročitaju u tjedan dana.

Većina učenika priču je pročitala i prije zadanog roka. Na satu interpretacije najprije smo razgovarali o njihovim dojmovima – što im se svidjelo, a što ne i zbog čega.

S obzirom na to da učenici trenutačno iz matematike uče množenje i dijeljenje brojeva, povezala sam te sadržaje s lektirnim djelom. Množili su i dijelili i tako otkrivali slike likova – maslačka, pauka ili bubamare. Svi koji su otkrili isti lik, pripali su istoj grupi.

PREZENTACIJA U POWERPOINTU

Učenici su se podijelili u tri grupe. Svaka grupa dobila je svoj zadatak. Koristila sam se zadatcima uz udžbenike Školske knjige s platforme e-sfere. Učenici su odabrali voditelje skupina i dogovorili način rada.

1. grupa: IZRADITE SLIKE ZA KAMIŠIBAJ.

Zajednički riješite listić s pomoću knjige – slikovnice. Pritom će vam pomoći predloženi redoslijed događaja.

POVEZNICA ZA 1. NASTAVNI LISTIĆ

2. grupa: IZRADITE PLAKAT.

Zajednički riješite listić s pomoću knjige – slikovnice.

POVEZNICA ZA 2. NASTAVNI LISTIĆ

3. grupa: IZRADITE OSOBNE ISKAZNICE BILJAKA I ŽIVOTINJA.

Zajednički riješite listić s pomoću knjige – slikovnice.

POVEZNICA ZA 3. NASTAVNI LISTIĆ

Svaka je grupa prezentirala svoj uradak. Učenici su vrednovali rad grupe i rekli svoje dojmove o izvršenom zadatku.

1. ] GRUPA

Učenici su putem kamišibaja pokazali redoslijed događaja u slikovnici. Tako smo vidjeli i predivne crteže koje su nacrtali. Priču smo izradili i kao slikovnicu putem Book creatora: Sunčana Škrinjarić: “Plesna haljina žutog maslačka”. S pomoću ovog zadatka povezali smo Likovnu kulturu i Hrvatski jezik, ali i kazalište i književnost.

2. ] GRUPA

Učenici su pročitali su opise likova i iznijeli svoje mišljenje o pročitanom. Na taj su način razvijali svoje kritičko mišljenje. Napravili su bogat i dobro osmišljen plakat koji smo izložili u razredu.

3. ] GRUPA

Učenici su izradili su osobne iskaznice biljaka i životinja iz priče. Povezali smo ih u knjižicu i objavili u Book creatoru: Osobne iskaznice biljaka i životinja.

Sadržaje smo povezali i s nastavom prirode i društva na kojoj trenutačno govorimo o proljeću. Za povezivanje sadržaja odlični su istraživački zadatci u rubrici Bonus lektira na e-sferi. Upravo sam jedan takav upotrijebila i na ovome satu. Učenici su, nakon šetnje livadom i promatranja maslačaka popunili listić. Za zadaću su istražili koje su još koristi od maslačka.

ISTRAŽIVAČKI ZADATAK

S pomoć listića sa esfere provjerila sam jesu li zaista razumjeli pročitano djelo, a potom su samovrednovali svoj rad.

  NASTAVNI LISTIĆ ZA RAZUMIJEVANJE

SAMOVREDNOVANJE

Nakon rada na lektirnom djelu shvatila sam da nam proljeće nije otežalo čitanje knjige nego nam je i pomoglo u ostvarenju zadataka. Učenici su bili zainteresirani, aktivni, a ciljevi u potpunosti postignuti.

■ Napisala: Gordana JURAS, učiteljica mentorica | OŠ Ivanovec  ■