Naš projekt  Putujemo kroz vrijeme imao je za cilj potaknuti zanimanje učenika za proučavanje vremena te ovladati pojmovima vezanima uz vrijeme na intuitivnoj i iskustvenoj razini.

Nizom kreativnih i istraživačkih aktivnosti željela sam da učenici u ranoj dobi spoznaju važnost snalaženja u vremenu i kvalitetne organizacije vlastitog vremena te da povežu nastavne sadržaje sa stvarnim životnim situacijama.

OSTVARENI ISHODI | Projektne aktivnosti utjecale su na ostvarenje sljedećih odgojno-obrazovnih ishoda:

♦ Učenik prepoznaje važnost organiziranosti vremena. Učenici su samostalno izradili raspored sati te su, uz pomoć roditelja, vježbali spremanje pribora za nastavu za svaki pojedini dan, zatim su razvijali svijest o tome kako planiranje utječe na pisanje domaće zadaće, uspjeh u učenju i korištenje slobodnim vremenom za igru.

♦ Učenik prikazuje vremenski slijed događaja. Učenici su izrađivali vremensku crtu jednog dana (doba dana) i jednog tjedna (dani u tjednu).

♦ Učenik se snalazi u vremenskim ciklusima, prikazuje promjene i odnose među njima. Učenici su promatrali vremenska obilježja pojedinih godišnjih doba na izvanučioničkoj nastavi, povezivali prirodne promjene sa životom biljaka, životinja i radom ljudi.

AKTIVNOSTI AUTORA / PROJEKTNOG PARTNERA | Prvi zadatak autora projekta bio je pronaći suautora i dogovoriti zajedničku izradu projektnog dokumenta. Projekt se zatim otvara na ESEP platformi, izrađuju se stranice, pozivaju i prihvaćaju projektni partneri. Tijekom nastavne godine provode se planirane aktivnosti u razrednom odjelu i ostvaruje suradnja s projektnim partnerima. Na kraju provedbe projekta potrebno je napraviti diseminaciju i evaluaciju te prijaviti projekt za Nacionalnu oznaku kvalitete.

AKTIVNOSTI U PROJEKTU | Projektne aktivnosti počela sam provoditi već prvoga nastavnog dana u 1. razredu, kojima su učenici osvijestili početak novog, zanimljivog i poučnog razdoblja u kojem će obrazovno i odgojno napredovati. Učenici su izradili prve crteže za učiteljicu i napisali svoja imena nesigurnom rukom na vagone, a snimljena je i fotografija za sjećanje na prvi dan.

Tijekom rujna i listopada na brojne smo načine osvještavali trajanje određenih razdoblja te su se učenici pokušavali staviti u zadane vremenske okvire. Neke od tih aktivnosti jesu: skakati 1 minutu, pjevati 3 minute, šutjeti 5 minuta, zatim odmarati se 5 minuta i  ne izlaziti iz učionice 45 minuta. Naša škola radi u smjenama, pa su učenici vrlo brzo osvijestili doba dana: prijepodne nasuprot poslijepodnevu, odnosno zamijetili su da dolaze u školu po danu, a odlaze iz škole po noći (u zimskim razdobljima). Obilježavanjem posebnih dana u godini te slavljenjem blagdana kao što su Božić, Uskrs i Dan državnosti također se utjecalo na razvijanje pojma o vremenskim ciklusima.

Na satu razrednika razgovarali smo o tome da postoji vrijeme za boravak u školi, vrijeme za pisanje zadaće, ali i vrijeme za igru. Ovaj je razgovor obavljen i s roditeljima na roditeljskom sastanku s ciljem osvješćivanja učeničkih obveza i slobodnog vremena. Nakon završetka svih tih aktivnosti učenici su zaključili da vrijeme brzo prolazi, a učiteljica je nadodala da ga zato treba dobro iskoristiti (Carpe diem!).

Osobitu pozornost posvetili smo proučavanju utjecaja vremena / vremenskih prilika na biljke, životinje i rad ljudi u pojedinim godišnjim dobima. Aktivnosti sam povezivala putem različitih nastavnih predmeta. Na satovima likovne kulture oslikavali smo ili oblikovali motive, a na satu glazbene kulture pjevali smo ili slušali pjesme/skladbe povezane s određenim godišnjim dobom. Na satovima hrvatskog jezika interpretirali smo književno-umjetničke tekstove, smišljali asocijacije, pisali riječi i rečenice, opisivali motive tipične za pojedino godišnje doba.

U različitim godišnjima dobima proveli smo i izvanučioničku nastavu te izašli u park neposredno u blizini škole gdje su učenici promatrali vremenske prilike, izgled biljaka (drveća), životinja (ptice, kukce), odjeće i obuće.

Pozdrav jeseni (čitanje i interpretacija jesenskih pjesama, izrada likovnih radova: Jesensko lišće i Jesenski plodovi, pjesme Evo nama jeseni, Što je to kiša, promjene u prirodi tijekom jeseni, različite kreativne aktivnosti)

Pozdrav zimi (opis snjegovića, izrada likovnih radova: Pahuljica, Božićna kuglica, promjene u prirodi tijekom zime, sijanje i rast božićne pšenice, pjesme Pahuljice i skladba Vožnja saonicama, igre na otvorenome)

Pozdrav proljeću (čitanje i interpretacija proljetnih pjesama, pisanje asocijacija – stvaranje rečenica, izrada likovnih radova: Proljetna grana i Kukci u proljeće, promjene u prirodi tijekom proljeća, pjesma Zvončić u proljeće i skladba Proljeće, igre na otvorenome)

Pozdrav ljetu (istraživački zadatak: Pronađi na zemljovidu nazive gradova i otoka uzduž Jadranskog mora, ispiši ih na papir i pokraj svakoga nacrtaj ljetni motiv.)

Snalaženje u vremenu (dan i doba dana, dani u tjednu, jučer, danas, sutra, pjevanje pjesme Tika-taka, slušanje Stara ura igra polku, brojevna crta – redni brojevi, upravljanje vremenom na satu razrednika, Dan-noć-igra, interpretacija igrokaza na temu vremena)

• 

• 

• 

• 

I DA ZAKLJUČIMO | Provođenjem aktivnosti u projektu Putujemo kroz vrijeme uvidjela sam da se učenicima apstraktan pojam vremena može prikazati na zanimljiv način, a da rezultati mogu biti korisni za njihov svakodnevni život. Putem igre, suradnje i stvaralaštva učenici su učili o protoku vremena i kako uspješnije upravljati vlastitim vremenom, a to je vještina koju je potrebno razvijati odmalena.

■ Napisala: Brankica HABUZIN, učiteljica razredne nastave, savjetnica | OŠ Dubrava ■