MOTIVIRANJE UČENIKA NA ISTINSKO SUDJELOVANJE U NASTAVI
Kontrolirani kaos u učionici
„Može biti glasnije negoli je uobičajeno, ponešto neurednije, katkad strkovito, no namjerno je tako.
„Može biti glasnije negoli je uobičajeno, ponešto neurednije, katkad strkovito, no namjerno je tako.
Kako nam svijet u kojem živimo iz dana u dan pruža različita tehnološka postignuća kojima se služimo a da se pritom i ne sjetimo da smo još donedavno živjeli bez takvih mogućnosti, ujedno nas odvodi
„Učenicima se vaše odluke neće uvijek svidjeti niti će razumjeti zašto ih potičete više negoli oni to žele.
„Shvaćam: vrijeme je ograničeno i teško je opravdati zloporabu i jedne jedine minute u svrhu zabave.
Djetinjstvu je potreban pokret i zato, kao učitelji i profesori, svojim učenicima trebamo omogućiti što više kretanja, bez obzira na to koji predmet predajemo i u kojem razredu – tako bismo mogli saž
„Tri glavna razloga zbog kojih ljudi napuštaju poslove odnose se na komunikaciju. Umijeće slušanja središnji je aspekt komunikacije, a upravo s tim mnogi se teško nose.
„Dogodilo se da nisam stigao pregledati sve slikovnice onoliko pozorno koliko sam to želio, a jedan je moj učenik pojedine rečenice počinjao malim slovom.
„Nije vaš posao postići stopostotnu uključenost svih učenika. Vaš je posao nastaviti im pružati mogućnost za napredak.“
To je jedna od najcitiranijih misli učitelja i autora Trevora Muira.
„Jednom smo dobili zadatak napisati priču, a rok je bio jedan mjesec.
„Do toga trenutka matematika je [za mojega sina] bila samo jedna apstraktna aktivnost kojom se u školi bavio po jedan sat dnevno. Katkad izazovna, katkad zabavna slagalica, no uvijek apstraktna.
„Nisam dobar u matematici. – To je bio izgovor svaki put kad bih naišao na prepreku i morao se suočiti s problemom.“
Članak The Power of Yet objavljen je na mrežnim stranicama Trevor Muir 4.
