… jer, po putu i svladavanju toga puta jedino možemo prepoznati uloženu i stečenu vrijednost, sve nijanse koje treba uzeti u obzir pri stvaranju ukupne slike, sveobuhvatne procjene, sve ono što ulazi
Našim društvom – kaže autor i sveučilišni profesor Peter Gray – dominiraju dvije predrasude o učenju matematike: 1.) ako u životu želiš uspjeti, moraš učiti matematiku te 2.
„U svojoj neprekidnoj matematičkoj igri malena djeca često otkrivaju temeljne koncepte zbrajanja, oduzimanja, množenja, dijeljenja, i dalje.
„Poučavanje osigurava načine učenja, ali ne i samo učenje.“
Članak Nothing Worth Learning Can Be Taught objavljen je na na mrežnim stranicama Play Makes Us Human [ Igra nas čini ljudima ] 1.
Naravno, dio učiteljica i učitelja već na temelju prvoga dojma stečena čitanjem naslova članka, mogao bi uskliknuti da nije tako… jer ništa ne može i ne smije smijeniti osnove znanja koje su ob
„Domaća zadaća onemogućuje otkrivanje vlastitih potencijala kao i mogućnost učenja novih vještina koje nisu uključene u nastavni program.
„Izgubio sam povjerenje u sebe kao učitelja, a kao rezultat toga postao sam lošijim učiteljem negoli sam bio.
„Učiteljski je posao jedan od onih kojemu nema kraja, uvijek ostaje još nešto što treba napraviti.
„Učenje je nevidljiv proces, no ako poučavamo nastavni program vrijedan učenja, ono bi se moralo dogoditi“, piše profesor i autor članaka i knjiga o obrazovanju Mark Enser.
„Moj je posao otvarati svojim učenicima mogućnosti za postizanje uspjeha. To je ono na što mogu utjecati.
Pa… ništa. – Sjećam se svojega kolege koji mi je prvi pristupio u mojoj novoj, i zapravo prvoj pravoj (dugotrajnoj) zbornici.
