ZAŠTO VOLIMO RAD U NASTAVI
Deset razloga za ljubav prema učiteljskom poslu
„Rijetko se dogodi da doživite dva jednaka dana. U stalnoj smo promjeni i zbog toga je uvijek zanimljivo.
„Rijetko se dogodi da doživite dva jednaka dana. U stalnoj smo promjeni i zbog toga je uvijek zanimljivo.
„Nije vaš posao postići stopostotnu uključenost svih učenika. Vaš je posao nastaviti im pružati mogućnost za napredak.“
To je jedna od najcitiranijih misli učitelja i autora Trevora Muira.
„Zašto sam se odlučila pisati o svom gorkom iskustvu sagorijevanja na poslu? Ponajprije, zato što ne želim više nikada iskusiti nešto takvo, i, jednako bitno, zato što svoje iskustvo želim podijeliti
„Kada planirate nastavni sat koji uključuje raspravu, odvojite koju minutu kako biste odredili svrhu rasprave i kako biste pronašli način da ju i učenicima učinite jasnom.
„Načini na koje se odrasli odnose jedni prema drugima na društvenim mrežama, u vijestima i političkim okršajima vidljivi su djeci i mnoga od njih počinju vjerovati da je takav oblik natjecanja i suko
„Kada si učitelj, nije moguće sve napraviti potpuno savršeno. Poučavanje je previše ljudsko da bi to bilo moguće. Previše je nepoznanica, previše nijansa, dvojba, sukoba i priča koje su u tijeku.
„Šest je razloga zašto volim biti učiteljicom…“ kaže učiteljica-pripravnica razredne nastave Catherine HEMINGWAY iz Birminghama u Ujedinjenom Kraljevstvu.
„To se krije u osobnosti nas kao učiteljica i učitelja: požrtvovna zaokupljenost od jutra do mraka dok skrbimo za naše obitelji, učenike, domove, škole i sve one i ono do čega nam je stalo.
„Iako okruženi mnoštvom sjajnih prijedloga o upravljanju ponašanjem koji zahtijevaju mnogo vremena i vježbe, kada nastupi SOS-faza, ne možete si priuštiti taj luksuz.
„Učitelji, jesu li naša sagorijevanja na poslu zapravo žalovanja nad profesijom koja se mijenja u nešto neprepoznatljivo, u nešto što je sve teže voljeti? Mnogi od nas u dubokoj su tuzi nad poslom ko
„Razmislite o tome kakva bi to vrsta pisanoga sastavka, radnih listova ili složenijega zadatka, tzv.
