„Time im ne činite ni najmanju uslugu“, kaže obrazovna terapeutkinja i savjetnica Maria Howard. „Često govorite o razvitku učeničke samostalnosti.
„Nema ništa mekano u dobivanju otkaza. Polinomi i točke sa zarezom imaju svoju vrijednost, ali zasigurno jednaku, pa i veću, imaju i temeljne vještine.
„Učitelji mogu mnogo toga učiniti, ali ne mogu baš sve“, piše učiteljica i autorica Shannon McLoud u tekstu o dosezima pozitivnih odnosa u učionici te o potpunoj neodrživosti zahtjeva da je cjelokupn
„I izvan posla nisam sklona telefonskim razgovorima, no upućivanje telefonskih poziva roditeljima mojih učenika za mene je najgore što mi se može dogoditi.
„Srezala bih količinu ispita koji se pišu s ciljem prikupljanja podataka i dopustila učiteljima da se bave onim čime se i trebaju baviti – poučavanjem djece.
„Pogreške su bît učenja. Dok stječemo nova iskustva i razvijamo kompetencije, neizbježno griješimo.
„Da, znamo! Oni stalno govore. No razgovori usmjereni na učenje uistinu su od iznimnoga značenja“, piše u najavi članka koji potpisuje učiteljica i autorica Elizabeth Mulvahill.
„Ti neaktivni trenutci mojega života, trenutci od kojih se sastojao veći dio dana, bili su među najformativnijima. U vremenu u kojem nemaš što raditi, tvoj je mozak najkreativniji.
Kao što je ugledni novinar i voditelj nacionalnih večernjih vijesti Dan Rather rekao: „San – u najvećem broju slučajeva – počinje s učiteljem koji vjeruje u tebe, koji te vuče, i gura, i vodi na slje
„Kada uspostavite afirmativan odnos s učenikom koji je najviše sklon ometanju nastave, ovladali ste razrednim odjelom“, može se pročitati u mnogim savjetničkim tekstovima o radu u učionici.
„Perfekcionizam obuhvaća težnju za besprijekornošću i zahtjeve za savršenošću, kako od sebe, tako i od drugih.
