Imaju li učitelji dovoljno znanja, opreme, izvora, pristupa i načina da bi ostvarili kvalitetnu nastavu na daljinu? Jesu li broj učenika za koje su nadležni i opseg obrazovnih postignuća primjer
Profesori i učitelji, ravnatelji i stručni suradnici već imaju iskustvo nastave na daljinu.
Nitko nam ne može donijeti toliko radosti, poticaja ili ushita, niti toliko boli, razočaranja ili osjećaja usamljenosti kao – drugi ljudi.
Vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje te vrednovanje naučenoga još prije koju godinu nisu bili u osobitu optjecaju među hrvatskim učiteljima i profesorima, barem ne kao stručni termini
